EFFECTIVENESS OF THE SAVI LEARNING MODEL (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) ON STUDENTS' PAI LEARNING MOTIVATION AND CHARACTER
DOI:
https://doi.org/10.51672/jbpi.v7i1.899Keywords:
SAVI Model, Learning Motivation, Islamic Religious Education, StudentsAbstract
This study aims to examine the effectiveness of the Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) learning model on students’ learning motivation in Islamic Religious Education (PAI) at SMA Negeri 1 Tanjung Bintang. The research background was driven by the low level of students’ learning motivation, as indicated by limited active participation, minimal initiative to ask questions, and the low feedback indicators provided by teachers. The study employed a quasi-experimental design of the posttest-only control group, with two tenth-grade classes selected through simple random sampling. The experimental class received instruction using the SAVI model, which emphasizes multisensory engagement and interactive feedback, while the control class was taught through conventional methods. The research instrument consisted of a learning motivation questionnaire that had been tested for validity and reliability, with data analyzed using prerequisite tests (normality and homogeneity) and a t-test.The findings revealed that the implementation of the SAVI model had a significant effect on enhancing students’ motivation in learning PAI compared to conventional methods. Students in the experimental class demonstrated improvement in indicators such as perseverance, willingness to ask questions, and active participation, particularly in the aspect of feedback, which had previously been low. The novelty of this study lies in the application of the SAVI model in the context of PAI learning at the senior high school level, an area that has rarely been explored, thereby extending the existing literature by incorporating affective and religious dimensions.In terms of implications, this research contributes to the development of educational science by demonstrating that the multisensory SAVI approach is not only relevant for exact subjects but also effective in fostering students’ learning motivation and religious character. The findings provide valuable insights for teachers and schools in designing interactive, contextual learning and improving educational quality in the 21st-century learning era.
References
Alif, A., & Eka, D. M. (2020). Peran Guru Pai Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Pai. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 43–51.
Amanda Junikha Sintia Putri, Muhamad Nur Rahmad, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectuall) Terhadap Kemampuan Mengenal Penanganan Cedera Metode Rice Pada Siswa Sekolah Dasar. Manuju: Malahayati Nursing Journa, 7(2), 559–571. https://doi.org/https://doi.org/10.33024/mnj.v7i2.17070
Anwar, Y., Ananda, A., & Montessori, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SAVI dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ppkn. 6(4), 7433–7445.
Atis Budiyani,Rina Marlina, K. E. L. (2021). Analisis Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 310–319. https://doi.org/10.30739/maxima.v2i1.3284
Dea Desliana Br. Naibaho, Rita Herlina Br. Pa, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic,Auditory,Visual,Intellectual)Terhadap Motivasi Belajar Ipas Pada Materi Siklus Air Ssiwa Kelas V SDN 101821 Pancur Batu. Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum (Pssh), 4, 1–7.
Deni Hendrayana, Z. (2024). Usaha Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SDN Balekambang 01 Majalaya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 2–6.
Djabba, R., Tuken, R., & Hafid, S. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Somatic, Auditory Visual, Intelectual (Savi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Zat Tunggal Dan Campuran Kelas V Upt Sd Negeri 1 Arawa Kabupaten Sidenreng Rappang. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 76–90. https://doi.org/10.26858/maccayya.v1i2.1142
Indriani, R., Rabbani, S., & Pratama, D. F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dalam Pembelajaran Daring Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(6), 841–851. https://doi.org/10.22460/collase.v4i6.5606
Ishari, N., & Adela, R. N. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Somatic-Auditory-Visualization-Intellectually (Savi) Pada Pelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Di Mts Hidayatul Hasan Blukon Lumajang. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 13(2), 345–367. https://doi.org/10.30739/darussalam.v13i2.1461
Jabnabillah, F., & Margina, N. (2022). Analisis Korelasi Pearson Dalam Menentukan Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Kemandirian Belajar Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Sintak, 1(1), 14–18.
Jannah, L., & Cipta, D. A. S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization Dan Intellectualy) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII Materi Himpunan. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 2(01), 198–204. https://doi.org/10.33503/prosiding.v2i01.1422
Jati, H. M., Budiyanto, M., & Susiyawati, E. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Somatic Auditory Visual Intellectual Pada Pembelajaran Daring. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(1), 60–68. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Kholil, M., & Sholeh, M. (2021). Analisis Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih. Fondatia, 5(2), 197–209. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1415
Lestari, N. M. D. D., Wiyasa, I. K. N., & Manuaba, I. B. S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Berbantuan Multimedia Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 11–21. https://doi.org/10.23887/jmt.v1i1.35484
Linawati, L., & S.W., H. (2020). Implementasi Model Pembelajaran SAVI terhadap Motivasi, Kemandirian dan Hasil Belajar Mahasiswa di Mata Kuliah Sistem Informasi Akuntansi. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(2), 232–240. https://doi.org/10.28926/briliant.v5i2.457
Masfufah, Badriyah, L., Anggrain, N., Ahmad, L. J., & Al Asror, I. (2022). Penerapan model pembelajaran somatic, audiotory, visualisation, intelectually (savi) dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development , 2(1), 47–65. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/absorbent_mind
Musdalifah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Madrasah. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(1), 47–66. https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.221
Natasya Nurul Lathifa, Khairil Anisa, Sri Handayani, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Cendikia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i2.2869
Nihaya, M., & Makassar, U. M. (2024). Peran dan urgensi motivasi belajar dalam pendidikan agama islam. 4(1), 69–73.
Ningtiyas, P. W., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1660–1668. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.630
Novitasari, A. T. (2023). Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar. Journal on Education, 5(2), 5110–5118. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1248
Panjaitan, V. O., Tambuna, J., & Sirait, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic , Auditory , Visualization , Intellectually ( SAVI ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Subtema 1 Organ Gerak Hewan SD Negeri 095552 Pematang Siantar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 7601–7610.
Pratama, Y., & Mashuri, M. (2023). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) Berbantuan Video Animasi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 606–613. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/66801/23856
Purba, N., & Sarminta. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Savi ( Somatic , Auditory , Visual , Intelectual ) Dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Ekonomi, Bisnism Dan Teknologi, 2(1), 79.
Putri Ade Utari, A. S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Memecahan Masalah Siswa Pada Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Pintar. Journal on Teacher Education, 5(1), 195–207.
Rahmawati, R., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Berbantuan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(3), 4574–4581. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2897
Renata Tiand Indriansyah, S. A. (2025). The Influence of Discovery Learning Model on Students’ Learning Outcomes in Social Studies At Madrasah Tsanawiyah. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 457–467. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.6830
Rohman, P. S., Kartasasmita, B. G., & Supianti, I. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Savi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Belajar Mahasiswa Ditinjau dari Jurusan Asal Sekolah. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 98–114. https://doi.org/10.23969/pjme.v13i2.9750
Safira Nur’ilma, S. S. S. H. (2025). Implementasi Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana. 7(1), 446–454.
Salomo Leuwol, F., Basiran, B., Solehuddin, M., Vanchapo, A. R., Sartipa, D., & Munisah, E. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(3), 988–999. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i3.899
Salsabila, G. W. (2023). Penerapan Pendekatan Active Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SDN 123 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 1466–1471.
Sodikin, S. (2022). The Effect Of Savi and Expository Learning Model and Student’s Motivation On Mathematics Communication Ability. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 121–130. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i1.263
Sohim, B., Saputra, A., Agustian, R., Setiawan, I., & Aji Kurniawan, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Somatic, Auditory, Visualization and Intellectualy Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mapel Paibp Di Smk Nurul Huda Sagalaherang. ISEDU : Islamic Education Journal, 1(1), 81–90. https://doi.org/10.59966/isedu.v1i1.609
Sophian, S. K., Hidayah, R. R., Fia, A., Safitri, D., & Suryanda, A. (2025). Model Pembelajaran SAVI ( Somatic , Auditory , Visualization , dan Intellectually ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751
Subekti, L., Nugrahani, F., & Sudiyana, B. (2024). Implementasi Model SAVI ( Somatic , Auditory , Visual , Intellectual ) Berbantu YouTube pada Pembelajaran Membaca Puisi di Era Merdeka Belajar Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 4815–4826.
Sudirman, Muhammad Awal Nur, A. N. F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 87 Pattiro kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (Jipdas), 5(3), 2541–2550.
Suri, F., Saragi, D., & Perangin-angin, R. B. B. (2022). Analisis Model Pembelajaran SAVI pada Era Society 5.0 di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 6(5), 7768–7774. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3588
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Alfihris : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Yulianti, Y., Asdar, A., & Hamsiah, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visual, Intelektual) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas V SD Gugus I Kecamatan Makassar. Bosowa Journal of Education, 4(1), 176–183. https://doi.org/10.35965/bje.v4i1.3823
Zaki Aulia Mufti, Khadijah, Zulmuqim,Rivdya Eliza, Gusril Kenedi. (2024). Model Savi Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPIT Darel Iman. Journal Education And Islamic Studies, 2(1), 65–70.
